ارزیابی تکمیلی در آزمون استخدامی

«مصاحبۀ حضوری» نامی بود که در سال های گذشته،برای سنجش دواطلبان پذیرفته شده در مرحلۀ کتبی آزمون استخدامی استفاده می شد. از ابتدای سال1402 این نام به «ارزیابی تکمیلی» تغییر پیدا کرده است.طبق دفترچه، سهم بخش ارزیابی تکمیلی از نمرۀ کل داوطلبان افزایش یافته و از 30 درصد به 60 درصد رسیده است. نکتۀ مهمی که باید مدنظر داشته باشید این است که شایستگی های مورد سنجش در این ارزیابی در هم تنیده و پیوسته هستند و نمی توان سوال ها یا فعالیت های ارزیابی مرتبط به آنها را از هم جدا کرد.

مراحل پذیرش آموزگار ابتدایی

اولین مرحله در مسیر دستیابی به شغل آموزگار ابتدایی شرکت در آزمون کتبی آموزش و پرورش که به صورت سراسری در کل کشور برگزار میشود. امسال این آزمون در تاریخ 18 اسفند ماه 1402 برگزار شد که این آزمون شامل سه حیطۀ عمومی، اختصاصی و تخصصی بود. در این آزمون در هر شغل-محل تا سه برابر ظرفیت به مرحله ی ارزیابی تکمیلی معرفی می شوند. البته نمرۀ آزمون کتبی این افرادبر اساس نمره مكتسبه آنان و با در نظر گرفتن سهميه هاي قانوني (آزاد،معلولان،ايثارگران 25 درصد،ايثارگران 5 درصد) باید حداقل به اندازۀ نصف میانگین نمرۀ سه نفر اول در هر شغل-محل بوده باشد.
شما، دواطلب گرامی، که در آزمون آموزش و پرورش پذیرفته شده و در حال آماده شدن برای ارزیابی های بعدی هستید، باید توجه داشته باشید که بسیاری از مواد آزمون فراگیر در مرحلۀ بعدی، یعنی ارزیابی تکمیلی به کارتان خواهند آمد. نکته اینجاست که در آزمون آموزش و پرورش، دانش شما تنها به صورت تئوری مورد سنجش قرار گرفته است، ولی در مرحلۀ بعدی، به هر دو صورت تئوری و عملی ارزیابی خواهید شد.

 ارزیابی تکمیلی

پذیرفتـه شدگان در آزمـون آموزش و پرورش، بـرای مرحلـۀ ارزیابـی تکمیلـی دعوت می شوند. ایـن ارزیابـی شـامل  دو مرحلـه اسـت:

مرحلۀ اول: بررسی اسناد و مدارک خوداظهاری داوطلب در زمان ثبت نام و بررسی ویژگی های جسمانی و روانی؛ مـدارک و مسـتندات خوداظهـاری داوطلـب معرفـی شـده و ویژگی هـای جسـمانی و روانـی، برابـر ضوابـط و مقـررات مربـوط و مفـاد دفترچـۀ آزمـون،بررسـی و در صـورت تأییـد بـه مرحلـۀ ارزیابـی تکمیلـی معرفـی خواهـد شـد.

در مرحلـۀ ثبت نـام بـرای آزمـون، شـما مـواردی را در فـرم ثبت نـام در مـورد خـود اعلـام نموده ایـد. بـه عنـوان مثـال، ممکـن اسـت گفتـه باشـید کـه بومـی شهرسـتانی هسـتید، یـا از سـهمیه ای خـاص اسـتفاده کرده ایـد و... در ایـن مرحلـه، اطلاعاتـی کـه در فـرم ثبت نـام وارد نموده ایـد را بـا مدارکــی کــه تحویــل می دهیــد،مطابقت می دهند و صحــت آنهــا تأییــد می شــود. در صورتیکــه تعارضــی بیــن اظهــارات شــما در فــرم ثبت نــام و مـدارک تحویلیتـان وجـود داشـته باشـد، متأسـفانه قـادر بـه ادامـۀ مسـیر و شـرکت در ارزیابـی تکمیلـی نخواهیـد بـود.
مرحلـۀ دوم: پـس از آنکـه اسـناد و مـدارک و ویژگی هـای جسـمانی بررسـی و تأییـد شـد، در مرحلـۀ ارزیابـی تکمیلـی، صلاحیت هـا و شایسـتگی هایِ معلمـی داوطلبـان توسـط مراکـز ارزیابـی آمـوزش و پـرورش مورد سـنجش قـرار خواهـد گرفت.

گزینش

گزینـش داوطلبـان، همزمـان بـا شـروع مرحله ی ارزیابـی تکمیلـی آغـاز می شـود. نحـوۀ انجـام گزینـش را قانـون «گزینـش معلمـان و کارکنـان آمـوزش و پـرورش»تعییـن کـرده اسـت. بـه بندهایـی از ایـن قانـون توجـه کنیـد:
مـاده 2 - ضوابـط عمومـی گزینـش اخلاقـی، اعتقـادی و سیاسـی کارکنـان آمـوزش و پـرورش، و... عـلاوه بـر داشـتن شـرایط عمومـی اسـتخدام،(صلاحیــت علمــی و توانایی جســمی و روانــی)بــه قــرار ذیــل اســت:
1- اعتقاد به دین مبین اسلام و یا یکی از ادیان شناخته شده در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران.
2-  التزام عملی به احکام دین اسلام.
3-  اعتقاد و التزام به ولایت فقیه، نظام جمهوری اسلامی و قانونی اساسی.
4-  عدم اشتهار به فساد اخلاقی و تجاهر به فسق.
5-  عـدم سـابقه وابسـتگی تشـکیلاتی، هـواداری از احـزاب و سـازمان ها و گروه هایـی کـه غیـر قانونـی بـودن آنهـا از طـرف مقامـات صلاحـه اعلـام شـده و یـا می شـود مگـر آن کـه توبـه ایشـان احـراز شـود.
6-  عدم سابقه محکومیت جزایی مؤثر.
7-  عدم اعتیاد به دخانیات و مواد مخدر.
مـاده 16 - هیـأت مرکـزی موظـف اسـت حداکثـر ظـرف سـه مـاه از زمـان دریافـت مـدارک و امکانـات لازم از مراجـع مربـوط، امـور گزینشـی افـراد موضـوع این قانـون را قبـل از ورود بـه انجـام رسـانده و نتایـج را اعـلام نمایـد. در مـوارد عـدم تکمیـل ظرفیـت و حـوادث غیـر مترقبـه ایـن مـدت حداکثـر تـا دو مـاه بـا موافقـت هیـأت عالـی گزینـش قابـل تمدیـد اسـت.
مطابـق بـا مـادۀ 16 ایـن قانـون، نتیجـۀ گزینـش بایـد حداکثـر ظـرف سـه مـاه اعـلام شـود. در مـورد آزمـون اسـتخدامی سـال 1403 در دفترچـه ذکـر شـده اسـت کـه نتیجـۀ اولیـه بـر اسـاس ایـن مـاده اعلـام میشـود ولـی نتیجـۀ نهایـی قبـل از اتمـام دورۀ مهارت آمـوزی و صـدور حکـم اسـتخدامی اعلـام خواهـد شـد.

 مهارت آموزی

افــرادی کــه آزمــون آموزش و پرورش مشــترک و ارزیابــی تکمیلــی و گزینــش اولیــه را بــا موفقیــت پشــت ســر بگذارنــد، وارد دورۀ مهارت آمــوزی یک ســاله خواهنـد شـد.اين دوره شامل مجموعه اي از دروس تربيتي، تخصصي و كارورزي (نظري،مهارتي) است ایـن دوره در دانشـگاه های فرهنگیـان برگـزار میشـود که بدون دريافت حقوق و مزايا بوده و صـدور حکـم اسـتخدامی منـوط بـه کسـب موفقیـت در آن اسـت. از آنجـا کـه خواننـدۀ ایـن کتـاب در مرحلـۀ ارزیابـی تکمیلـی اسـت و دورۀ مهارت آمـوزی در حـال حاضـر بـرای ایشـان در اولویـت نیسـت،. پــس از توفیــق در ارزیابــی تکمیلــی، شــرایط و نحــوۀ اجــرای دورۀ مهارت آمــوزی را بــه دقــت بررســی نماییــد.
نکتـه ای کـه بایـد بدانیـد ایـن اسـت کـه مجمـوع نمـرات هـر دو آزمـون برابـر بـا 1000 اسـت. از ایـن مقـدار400 نمـره متعلـق بـه آزمـون مشـترک فراگیـر و 600 نمـره متعلـق بـه ارزیابـی تکمیلـی اسـت. داوطلبـان، بـرای پذیـرش نهایـی بایـد در مجمـوع حداقـل 470 از 1000 نمـره را دریافـت کننـد.
بـا بررسـی نمـرات، متوجـه میشـوید کـه حداقـل نمـره بـرای هـر درس 20 و حداکثـر نمـره نیـز 64 اسـت. از سـوی دیگـر نـوع ابـزار در تمامـی شایسـتگی ها کانـون ارزیابـی اسـت، البتـه در دو مـورد یعنـی بـاور و التـزام عملـی بـه ارزشهـای اسـلامی، ملـی و انقلابـی و روحیـۀ جهـادی و همینطـور رعایـت آداب و اخلـاق اسلـامی و آراسـتگی پوشـش و ظاهـر بسیار مهم است.

برخی نکات کلی و عمومی

اولیــن برداشــت هایی کــه ارزیــاب از متقاضــی بــه دســت مــی آورد، مربــوط بــه نشــانه ِ های ظاهــری متقاضــی میباشــد. منظــور از ظاهــر، لبــاس،حـرکات و گفتـار متقاضـی اسـت. بایـد توجـه داشـته باشـید کـه ایـن نشـانه ها بـه دلیـل غیـرارادی و طبیعـی بـودن، بیشـتر از مطالبـی کـه بیـان
میکنیــد، قابــل اتــکاء هســتند و تأثیــر بالایــی در قضاوت هــا در مــورد شــما خواهنــد داشــت.
لبـاس: لبـاس و پوشـش بایـد هماهنـگ بـا فرهنـگ محیـط کار و شـغل شـما باشـد. لبـاس، نشـانگر شـخصیت اجتماعی-حرفـهای و ویژگی هـای ِ فردی-اعتقــادی انســان اســت. از لبــاس و پوشــش افــراد میتــوان نظــم یــا شــلختگی، ســلیقه و درک تناســب های زیبایــی، آگاهــی از حیطه هــای اجتماعی-اعتقــادی و تعاریــف ســازمانی را تشــخیص داد. بنابرایــن نــوع لبــاس و پوشــش شــما، قبــل از اینکــه کالمــی صحبــت کنیــد، اطلاعــات
زیـادی را در اختیـار مصاحبـه کننـده قـرار می دهـد کـه حتـی میتوانـد در رونـد و مسـیر مصاحبـه تأثیرگـذار باشـد. بـه عنـوان توصیـۀ کلـی، شـما بهتـر اسـت سـطح اسـتاندارد و معمـول در محیـط مدرسـه را در نظـر بگیریـد و اندکـی اسـتاندارد بالاتـر را بـرای پوشـش خـود در جلسـۀ مصاحبـه رعایـت کنیـد. در ویدئوهـای ضمیمـۀ کتـاب، بـه پوشـش مدرسـین توجـه کنیـد، آنهـا نمونه هـای مناسـبی بـرای شـناخت اسـتاندارد پوشـش هسـتند.
آداب رفتـاری: ِ هنـگام ورود بـه محـل ارزیابـی تکمیلـی و سـپس جلسـات ارزیابـی، قبـل از اینکـه ارزیابـی آغـاز شـود، شـما بـا افـرادی برخـورد میکنیــد، فرمــی پــر میکنیــد، مدارکــی تحویــل می دهیــد و بــا حاضریــن ســلام و شــاید احوالپرســی میکنیــد. از همینجــای کار، طــرز نــگاه شــما، کلماتــی کــه بــه کار میبریــد، راه رفتــن و حــرکات بدنتــان، نحــوۀ نشســتن یــا ایســتادن شــما، همگــی بــه شــکل خــودآگاه یــا ناخــودآگاه ِ برداشـت ارزیابهـا را در مـورد شـما شـکل میدهـد. اینکـه چقـدر در برخـورد بـا دیگـران بـه عنـوان انسـان هایی ماننـد خودتـان، راحـت و صمیمـی و در عیـن حــال، آگاه بــه آداب و رفتـار اجتماعـی هسـتید؛ چگونـه بـه شـکل همزمـان بـرای خـود و دیگـران احتـرام قائـل میشـوید؛ در هنـگام نشسـتن، ایسـتادن یـا راه رفتـن، وقـار در عیـن افتادگـی داریـد؛ از الفاظـی محترمانـه و در عیـن حـال صمیمـی اسـتفاده میکنیـد؛ حضـور در محیطـی ناآشـنا و برخـورد بـا افـرادی جدیـد تأثیـری بـر آرامـش فکـری شـما گذاشـته اسـت یـا نـه؟ همـۀ ایـن فاکتورهـا بـه صـورت ناخـودآگاه اطلاعاتـی را در مـورد شـما بـه ارزیابـان ارائـه میدهنـد.
نحـوۀ سـخن گفتـن: صـدا و لحـن شـما هنـگام سـخن گفتـن، پیام هـای بسـیاری بـرای مخاطـب ارسـال میکنـد. آرام و آهسـته صحبـت کـردن، ممکـن اسـت، نشـانه های از عـدم اعتمادبه نفـس یـا حتـی مخفـی کاری محسـوب شـود. صحبـت بـا صـدای بیـش از انـدازه بلنـد نیـز عـلاوه بـر آزار دهنـده بـودن، نشـانه هایی از غـرور و خودمحـوری در خـود دارد. کند صحبـت کـردن، مـی توانـد از عـدم اطمینـان یـا کنـدی فرآیندهـای ذهنـی حکایـت کنـد و در مقابـل، تنـد صحبـت کـردن، میتوانـد ناشـی از عـدم تمرکـز و عـدم توجـه بـه مخاطـب باشـد. پـس صحبـت بـا صدایـی ملایـم و سـرعتی مناسـب بهتریـن تأثیـر را خواهـد داشـت. 
زبـان بـدن: زبـان بـدن یکـی از فاکتورهـای ناخـودآگاه و قابـل اعتمـاد در تشـخیص ویژگی ِ هـای شـخصیتی افـراد اسـت. نحـوۀ حرکـت دسـت ها و پاهـا یـا نحـوۀ قرارگیـری آنهـا در هنـگام صحبـت کـردن و یـا هنـگام گـوش دادن، نشـانه های قابـل اعتمـادی بـرای ارزیابـی شـخصیتی هسـتند.ِ چگونگــی نشســتن بــر روی صندلــی یــا ایســتادن در مقابــل میــز مصاحبه کننــده نیــز اطلاعاتــی در مــورد فــرد ارائــه میدهنــد. در همــۀ ایــن
موقعیت هــا بهتــر اســت حالتــی بــاز و پذیرنــده داشــته باشــید و حــرکات دســت هایتان هماهنــگ بــا ســخنانتان و یــا ســخنان و عکس العمل هــای مخاطبتـان باشـد. اگـر بتوانیـد وضعیـت بـدن و حـرکات خـود را بـا وضعیـت بـدن و حـرکات مخاطـب هماهنـگ کنیـد.

موارد بسیار زیاد اند برای مطالعه کامل تر و عمیق تر شما میتوانید کتاب انتشارات چهارخونه را تهیه نمایید بی شک این کتاب بهترین کتاب در این زمینه است با آرزوی موفقیت برای شما دوستان عزیز